EL MAPA MENTAL UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL AULA

El presente artículo refleja la importancia de la implementación de estrategias para facilitar el aprendizaje significativo, con la aplicación del mapa mental en transición B de la escuela Normal Superior del Quindío, se pretende fortalecer las habilidades de pensamiento y los recursos creativos. Este a su vez aporta a la planificación docente permitiendo obtener aprendizajes valiosos en el aula, promoviendo un aprendizaje lógico y simbólico. Trabajar la memorización requiere aplicar estrategias que beneficien de manera consciente, esto lo obtenemos mediante la utilización del mapa mental y los esquemas de aprendizaje; proponer espacios en los cuales el estudiante pueda cuestionarse y solucionar dudas a partir del almacenamiento de subsumidores que facilitan la capacidad de articular y enlazar experiencias que el cerebro ya ha memorizado; dado que el análisis, la administración de información y las destrezas creativas permiten estructurar la información e interiorizar los conocimientos en la estrategia.

This article reflects the importance of implementing strategies to facilitate meaningful learning. The application of the Transition B Mind Map at the Normal Superior del Quindío School aims to strengthen thinking skills and creative resources. This, in turn, contributes to teaching planning, allowing for valuable learning in the classroom and promoting logical and symbolic learning. Working on memorization requires consciously applying strategies that benefit students. This is achieved through the use of the Mind Map and learning schemes. We propose spaces in which students can question and resolve doubts by storing subsumers that facilitate the ability to articulate and link experiences that the brain has already memorized. Analysis, information management, and creative skills allow for structuring information and internalizing knowledge within the strategy.