LearnEnglish Kids: Una página interactiva para potenciar la comprensión auditiva en la educación remota de emergencia

Para la realización de este trabajo de investigación, se tuvieron en cuenta diferentes aspectos; como
primera instancia, la identificación del problema en el aula con una lectura de contexto,
encontrando allí la falta del fortalecimiento de la habilidad de Listening en los estudiantes, además
se tiene presente la pandemia y las dificultades que esta trajo en el aprendizaje de una lengua
extranjera, como también, la necesidad de transformar una educación presencial en una virtual.
Después de esto se propuso una herramienta tecnológica, una página interactiva Learning English
Kids la cual podría reforzar y hacer más divertido el desarrollo de tal competencia auditiva en los
niños. Esta investigación fue de un alcance exploratorio, a una revisión sistemática, debido a que
se consideró pertinente teniendo en cuenta las complicaciones y el confinamiento originado por el
COVID-19. También fue una investigación cualitativa, ya que se realizó una observación en el aula
de clase que permitió identificar falencias en los estudiantes. La población de estudio corresponde
a los estudiantes del grado 4 de la sede República de Uruguay perteneciente a la institución
educativa escuela normal superior del Quindío. En conclusión, se desarrollaron una serie de pasos
que permitieron el análisis del tema mencionado anteriormente, los cuales son unas técnicas e
instrumentos que fueron esenciales para desarrollar la revisión de documentos y las búsquedas de
estos.

To conduct this research, several aspects were taken into account.
First, the identification of the classroom problem through a context reading, identifying a lack of strengthening students' listening skills. Furthermore,
the pandemic and the difficulties it brought to learning a foreign language were taken into account, as well as the need to transform in-person education into a virtual one.
After this, a technological tool was proposed, an interactive Learning English Kids website, which could reinforce and make the development of listening skills in children more fun.
This research was exploratory in scope and a systematic review, as it was considered pertinent considering the complications and confinement caused by COVID-19. It was also a qualitative study, as classroom observations were conducted, allowing students to identify shortcomings. The study population was
students in grade 4 at the República de Uruguay campus of the Escuela Normal Superior del Quindío educational institution. In conclusion, a series of steps were developed that allowed for the analysis of the aforementioned topic. These steps are essential techniques and tools for conducting document review and searches.