LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE FOMENTA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DEL DIÁLOGO DE SABERES Y APUESTA POR PROCESOS EVALUATIVOS PERTINENTES

En la actualidad la educación acude a diversas estrategias didácticas que permiten el acceso al proceso de enseñanza – aprendizaje es por esto que la necesidad de aplicarlas en el aula se ha vuelto una acción pedagógica para todos los maestros, de allí surge la posibilidad de emplearlas en básica primaria, específicamente en la Escuela Normal Superior del Quindío posibilitando así el acceso a nuevos descubrimientos que surgen a partir de las Ciencias Sociales, integrándolo con diversas áreas del conocimiento; potenciando diversas capacidades a través de la escritura como la comprensión, el análisis y la heurística.
El siguiente trabajo de investigación da cuenta de la implementación de una de las estrategias propias de las ciencias sociales la cual es la resolución de problemas, con el fin buscar además de su aplicación el logro de aprendizajes significativos y la propuesta de evaluaciones pertinentes en el aula, se llevó a cabo en un grado de básica primaria, aplicando la metodología de la investigación acción.

Currently, education uses various teaching strategies that allow access to the teaching-learning process. Therefore, the need to apply them in the classroom has become a pedagogical action for all teachers. Hence, the possibility of using them in primary education, specifically at the Escuela Normal Superior del Quindío, thus enabling access to new discoveries arising from the Social Sciences, integrating them with various areas of knowledge, and enhancing diverse capacities through writing such as comprehension, analysis, and heuristics.
The following research paper describes the implementation of one of the strategies specific to the social sciences, problem-solving. The purpose of this research, in addition to its application, is to seek the achievement of meaningful learning and the proposal of relevant assessments in the classroom. It was carried out in a primary education grade, applying the action research methodology.