Afianzamiento del conocimiento histórico regional, a partir del trabajo cooperativo en las ciencias sociales

El siguiente artículo, denominado; “Afianzamiento y comprensión de la historia regional, a partir del trabajo cooperativo y las ciencias sociales” tiene como eje fundamental o tesis la búsqueda, exploración y transposición de la historia regional en el aula de clase. En un principio, se pretende realizar un diagnóstico de los conocimientos previos y básicos de los estudiantes acerca del tema ya mencionado anteriormente. De igual manera, reforzando el tema de la historia de nuestra región, se despliega en el proceso didáctico sostenido en un trabajo cooperativo que pretende generar un proceso de enseñanza que parte de la organización de la clase, donde los alumnos trabajan continuamente de forma coordinada en su contexto educativo.
Ahora bien, para que los aprendices afiancen y dominen los temas., desde un plano memorístico, igualmente, que puedan reconocer y apropiarse de la historia de su región, se abordan subtemas como: (1) La enseñanza de las ciencias sociales en la básica primaria, (2) Conocimiento de la historia regional, (3) La importancia del trabajo cooperativo, (4) La importancia de la enseñanza de la historia regional por medio del trabajo cooperativo.
En efecto, para desarrollar esta investigación, en la escuela Atanasio Girardot de la IE el Caimo del departamento del Quindío, se realizó una revisión sistemática exploratoria con resultados de corte cualitativo, de las cuales se pudieron concluir que, la implementación de este trabajo permite incorporar la historia de manera cómoda, participativa y dinámica, siendo un tema de interés y no una obligación.

The following article, entitled ""Strengthening and Understanding Regional History through Cooperative Work and the Social Sciences,"" focuses on the search, exploration, and integration of regional history into the classroom. Initially, the article aims to diagnose students' prior and basic knowledge of the aforementioned topic. Similarly, reinforcing the topic of our region's history, the article unfolds in a didactic process based on cooperative work that seeks to generate a teaching process based on the organization of the classroom, where students continuously work in a coordinated manner within their educational context. Now, in order for learners to consolidate and master the topics, from a memorization perspective, and also to be able to recognize and appropriate the history of their region, subtopics are addressed such as: (1) The teaching of social sciences in primary education, (2) Knowledge of regional history, (3) The importance of cooperative work, (4) The importance of teaching regional history through cooperative work.
Indeed, to develop this research, an exploratory systematic review was conducted at the Atanasio Girardot School of the IE el Caimo in the department of Quindío, with qualitative results. From these, it was possible to conclude that the implementation of this work allows history to be incorporated in a comfortable, participatory, and dynamic way, being a topic of interest and not an obligation.