EL AULA: ESPACIO PROPICIO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LA INFOGRAFÍA

Este artículo refleja un análisis de la importancia que genera la Infografía al ser implementada como una estrategia para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en 29 estudiantes del grado 3°C de la Escuela Normal Superior del Quindío (E.N.S.Q), sede Rojas Pinilla este es un fenómeno que se evidencia en el aula, esta al ser un espacio propicio para la construcción de conocimientos a partir de saberes previos en relación con la utilización de material físico permite la interacción permanente del docente y el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tema que se profundizará en desarrollo del documento. se aplicó, además, una metodología de investigación-acción la cual permitió una reflexión constante de la práctica investigativa que se estaba realizando, obedeciendo de igual modo, a cambios continuos que fortalecían la misma.
A través del proceso investigativo se pudo identificar y concluir que esta estrategia asume una postura positiva ante el alumnado, ya que permite interiorizar contenidos que generan aprendizajes significativos al ser claros, concisos y fácilmente entendidos por ellos.

This article reflects an analysis of the importance of infographics when implemented as a strategy to strengthen meaningful learning among 29 third-grade students at the Escuela Normal Superior del Quindío (E.N.S.Q), Rojas Pinilla campus. This phenomenon is evident in the classroom. As a space conducive to knowledge construction based on prior knowledge, the use of physical materials allows for ongoing interaction between teachers and students in the teaching-learning process, a topic that will be explored in more depth in the development of this article. An action research methodology was also applied, which allowed for constant reflection on the research practice being carried out, while also following continuous changes that strengthened it.
Through the research process, it was possible to identify and conclude that this strategy assumes a positive stance toward students, as it allows them to internalize content that generates meaningful learning by being clear, concise, and easily understood.